在儿童心里种一粒种子(10-31)

在儿童心里种一粒种子 ——读梅子涵《经典儿童小说》读书心得 “一部经典作品是一本每次重读都像初读时那样带来发现的书，一部经典作品是一本即使我们初读也好象是在重温的书。” ——意大利的伊塔洛.卡尔维诺

徐州市初中信息技术乡村骨干教师培育站第二次活动简报(10-31)

徐州市初中信息技术乡村骨干教师培育站第二次培训活动通知(10-31)

  为深入将“计算思维”的教学理念融入信息技术课堂，进一步提升乡村骨干教师培育站学员的课堂教学能力和业务素养，决定举行初中信息技术乡村骨干教师培育站第二次培训——暨“用计算思维重构初中信息技

徐州新沂市初中信息技术乡村骨干教师培育站11月份活动计划(10-31)

日期 讲座/研讨/活动 主题 主讲 时间 地点 活动 内容 13日 1.Python基础入门讲座（一） 段波 8:00-12

关于举行“教师专业成长”集中研修活动的(10-31)

关于举行“教师专业成长”集中研修活动的 通      知 为了深入推进“睢宁县乡村初中数学骨干教师培育站”的培训工作，促进初中数学教师专业成长，经请示

关于组织部分教师参加省“蓝天杯”数学、英语会课观摩活动的(10-31)

关于组织部分教师参加省“蓝天杯”数学、英语会课观摩活动的 通       知 各初级中学： 江苏省第十二届“蓝天杯”教学设计大赛我县成绩突出

关于举行“睢宁县乡村初中数学骨干教师培育站”集中研修的(10-31)

关于举行“睢宁县乡村初中数学骨干教师培育站”集中研修的 活动方案     根据培育站培训计划安排，结合实际的教学研究需要，九月份开展两次“课堂观摩与研讨”专题研修活动，

关于举行睢宁县初中数学乡村骨干教师培育站开班仪式暨暑期第一次集中培训活动的(10-31)

关于举行睢宁县初中数学乡村骨干教师培育站开班仪式暨暑期第一次集中培训活动的 通      知 为加大乡村骨干教师培养力度，提高乡村教师业务素养，促进乡

关于举行徐州市乡村睢宁县初中数学乡村骨干教师培育站开班仪式暨暑期集中培训活动的方案(10-31)

关于举行徐州市乡村睢宁县初中数学乡村骨干教师培育站开班仪式暨暑期集中培训活动的方案 为加大乡村骨干教师培养力度，提高乡村教师业务素养，促进乡村教师专业发展，形成一支本土化的乡村学校骨干队伍，经江苏省教

徐州市2016年度教师个人课题结题办法(08-22)

1．各主持人在申请结题以前请认真对照课题立项通知书背面徐州市个人课题管理办法（暂行）检查个人课题博客，确定已经按照要求按时发布课题方案、读书心得、教学案例随笔、结题报告等相关研究日志。

课题开题报告主要写哪些内容(03-03)

    按照课题管理规程的要求，课题立项后三个月内，主持人要进行课题的开题。许多主持人把申报评审书当成了课题报告，这是不妥当的。 如何撰写课题的开题报告呢？开题报告应

掌握科学的预习方法(11-26)

掌握科学的预习方法 小学英语教学过程中，教师能够根据英语学科的特点，及时地对学生进行学法指导，是提高小学英语预习效果和课堂教学效率的重要途径之一。因为学生一旦运用了某些方法并形成习惯，就有可能受用一生

基于中学体育特长生的专项技能训练与文化基础学习情况的现状调查研究(11-26)

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关于板书设计艺术美的随笔(11-25)

 读《寻找图形板书的创意点》的几点想法 《语文学习》从2011年开始就在封二刊登了许多来自一线教师的板书设计。我一直在关注着这一版块，主要原因是我自己对板书设计的兴趣很浓。在日常的课堂教学中

让英语课堂教学游戏活动而精彩(02-28)

让英语课堂教学游戏活动而精彩   随着素质教育的推进，新一轮基础教育课程改革的实施，英语基础教育在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上都发生了重大变化。因而改革旧的课堂教学方式，树立

农村初中学生学习数学兴趣情况调查问卷(02-28)

学生学习数学兴趣情况调查问卷 亲爱的同学： 你好！为了了解你对学习数学的兴趣和产生这种情况的原因，更好掌握我校学生对数学学习各方面的情况，以便开展农村初中数学教学中激发学生学习数学兴趣的研究,我们

浅谈小学生足球比赛“攻防”中的心理健康教育的渗透(02-28)

浅谈小学生足球比赛“攻防”中的心理健康教育的渗透 铜山区何桥镇朱楼小学      朱安宇 随着素质教育的深入推进，小学生足球比赛“攻防”中的心理健

教师如何走进新课堂读后感(02-28)

  读了《教师如何走进新课堂》后，感觉到长期以来，教学主要存在这样一些问题：应试的学科教学,影响了学生终身发展基本素质的养成；教学方式选择不当，阻碍学生能力的发展教学内容；教学过程与学生

读《怎样培养真正的人》有感(02-28)

近来我读的书是苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》，我被他那博大的爱深深地感染了，这本书就像一位慈祥的老人，娓娓地讲述着有关教育的故事，在自己的教育教学中机智地融入了教育艺术、教育理论及心理学知识，我的

引领学生从教材中复原农村生活的原生态(12-21)

教材是农村学生接触最多的有限的语文资源，对于阅读课外书籍较少的农村学生来说更应充分利用。语文教师要善于引导学生充分利用好教材，细心读书，认真思考，从教材中挖掘作文资源。中学语文课本中有许多描写农村生活